载舟，亦能覆舟”这样千古名言，同时也施行了仁政，被后世之人所赞颂。
但是学生在日常生活之中，看到的却不是这样的画面。在大秦，学生认为君主是最尊贵的，士大夫阶层其次，剩下才是“农工商”三个阶层的庶民们，最下是奴婢奴仆。整个大秦之中等级森严，轻易不可逾越。除了奴仆外没有资格参加科考以改变命运外，“农工商”这三个阶层的所有的人都想通过科举来使自己鱼跃龙门，摆脱原有的身份，进入士大夫阶层。如果真的是“民贵君轻”，为何大家还要力争上游，摆脱自己“庶民”的身份呢？为何还要提出“万般皆下品，唯有读书高”的说法呢？
圣人的理论是否不合实际？圣人的理论是否错误？
学生曾经对此感到很迷惘，也曾经苦苦思索这个问题而无解，直到很久之后，才忽然明白了一个道理——要看一句话是对还是错，首先要看它是对谁说的。
这句名言出自《孟子》中的《尽心章句下》，虽然原文并未表明，但是学生私以为这句话是孟子对天子和国君说的，其中的“民”，并不是指单一的升斗小民，而是一个集合的概念，指的是所有的民众。这句话在于教导国君，别把自己看得太重，民为贵，社稷次之，君为轻，在想要以自己的好恶决定一件事，决定一个人生死的时候，要想一想，如果你施行了暴政，不把民众当回事，那么民众就会群起而攻之，把你拉下马。也就是说国君可以换，社稷可以换，只有民众不能换。如果君主施行的是仁政，那么大家都会尊敬您，国家和人民也都能繁荣富强生活安定。即所谓的“民为邦本，本固邦宁”。
但是对于庶民而言，就不是这样的说法了，不能让民众觉得自己比君主还要厉害，对君主的施政方针都指指点点，不遵守规则和律法。要让民众知道生而有贵贱，身份有等差，要安心固守自己的阶级，不能想着要造反，而是安定的生活，凭借自己的勤劳和善良去获取更好的生活，或者利用读书这条路改变自己的社会为，以谋求更好的生活。
在想通了这几点之后，学生更加专心苦读，研究古之圣人的专著，一个是增进自己的知识，不使自己成为蝇营狗苟之流，二是改变自己的社会地位，让自己有机会实现自己的报复。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
将稿子写完之后，李鸿过认真地看了看自己所做的文章，订正了几个错别字，纠正了几处语法错误。一个时辰以后，他的这篇文章已经很成熟了，可是他还是迟迟没有动笔将写好的草稿誊写在试卷上。
他还在犹豫，虽然文章写起来之后很顺利，而且他早早就考虑过了各种观点的利弊，甚至写这篇文章的时候隐隐有些迎合新帝的想法，想趁着他提升寒门学子地位的机会奋力一搏。但是这篇文章写出的也的确是他自己心中的所思所想！
整篇文章中充满了他自己的真情实感。他的确不是很赞同“民贵君轻”这句话，因为他在现实生活之中看到的都是特权，君主的特权！士大夫的特权！功勋世家的特权！庶民和寒门士子被他们一直压迫着不成气候，哪里比他们贵了？
“民贵君轻”只不过是士大夫提出来的一个谎言罢了！从古至今都没有实现过！顶多是君主用此自勉，让自己控制自己的喜怒，不要穷奢极欲罢了，他对士大夫和庶民好就是“礼贤下士”，什么人敢在他面前撒泼那是不想活了！他乃是“九五之尊”，还有谁能比他贵？
可是在这种重要的考试之中，自己的这种观点真的合适吗？虽然科举阅卷官每次遇到的有三个不同学派的人，可是虽然学派众多，对于孟子的这句话的解释却几乎是全天下各种学派的学者都赞同的，而且有了公论的，自己这么在考试之中赤裸裸地戳破了这层遮羞布，真的好么？
李鸿过此刻想了很多，他甚至产生了一种犹豫，要不要迎合主流思想写一篇正正经经的八股文呢？凭着他这么多天的学习，已经能够“带着镣铐跳舞”了，在规定的格式之中将文章写出采。当然他自己的历练还不够，如果这样的话只能够到进士的尾巴，名次不够好，可是那也是进士啊！也实现了自己的“四同野望”了啊！殿试是不会刷掉人的，只是会改变一下各人的排位而已，到时候是皇帝自己出题，说不定自己还可以在殿试上提升几个排名。无论如何，这都是能名留青史的事情！
可是现在这样一篇文章，他完全没有必定中进士的把握！
他忽然有些害怕了起来。如果这次考不中还不算什么，可是如果尴尬的成为了同进士怎么办呢？难道又要走上一辈子的老路？而且他会被很多人笑话，被赵氏兄弟再次不停地在耳边说道“敏之啊，你就是太急了，如果你听我们的，缓个三年，能中状元都不一定！你说你小小年纪的，急什么呢？”
是啊，急什么呢？大不了他把白卷这么往上一交，今科肯定不中，然后可以卧薪尝胆三年，下一科争个三甲出来！
这样的诱惑让他差点儿都忍不住撕掉自己写好的稿纸了。可是最后，他还是没有动手，他对自己说道：“李鸿过，时不我待！明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎！今日你退让了，安能知道三年后的科考题目是不是还这么让你难以抉择，难道还要交一份白卷？三年又三年，什
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